Повторивши теоретичні знання з визначення сторін горизонту на уроці природознавства, перейшли до практики. Учні вчилися  орієнтуватися на місцевості: визначали Північ за допомогою тіні, дерев та компасу. 

Урок образотворчого мистецтва- найулюбленіший урок учнів. 

Кожен, мабуть, пам’ятає, як у дитинстві полюбляв виліплювати з пластиліну найрізноманітніші речі. Це водночас весела гра та перші кроки до мистецтва.
Ліплення – один з методів розвитку дрібної моторики дитини. Що насправді важливо, адже здатність вправно володіти ручками стимулює мозкову та психічну активність, вдосконалює увагу, мислення, уяву, пам'ять, відчуття та сприймання.
Ліплення – один з методів розвитку дитячої особистості. Особливо з 4 до 6 років в період тактильного пізнавання, адже саме в цей час слова не так діють на дитину, як дотики. Активуючи дитячі пальчики, відбувається активація кори головного мозку. Важливо, щоб дитина продовжувала ліпити аж до 9 років, як кажуть психологи, це  період коли «рука вчить мозок». Ліплення діє як арт-терапія, корекція та реабілітація (особливо для дітей з вадами). Як терапія воно допомагає звільнитися від негативних емоцій, адже діти часто перенавантажені через заняття, спілкування. Це вільне ліплення, коли просто мнеш пластилін чи глину руками, аби просто розслабитися. Розвиває пізнавання, інтелект тематичне ліплення. Коли є завдання, наприклад, виліпити зайчика, дитина його виконує.

Урок інформатики у 4 класі пройшов продуктивно. І попрацювали, і помалювали та про день козацтва пригадали!

ШАНОВНІ ПРАЦІВНИКИ ОСВІТИ!

 ВІТАЄМО ВАС З ДНЕМ УЧИТЕЛЯ!

Як високо небо!Його не дістати.А що там? Що далі?Хотіла б я знати…

Під таким гаслом розпочали роботу учні 4 класунад навчальним проектом з природознавства "Мандрівка просторами Всесвіту, про яку ти мрієш". Для захисту свого проекту учні готувалися по-різному: хтось малював, хтось зачитував цікаві факти про планету своєї мрії. 

Ми йшли вперед, робили кроки смілі,

Долали височінь, немов орли.

І, школо, вір - завжди були при ділі

Й про тебе світлу пам'ять берегли!

Володимир Тарасенко

Під таким гаслом розпочався урок учнів 4 класу на тему "Історія моєї школи" 

На урок завітала жителька села Абазівка, вчитель початкових класів Маслій Ольга Василівна. Дуже багато цікавого розповіла нам про історію Абазівської школи, про її нелегкий шлях створення. Адже, як виявилося, в селі було 4 школи в різних місцях. А ще Ольга Василівна здивувала дітей старими фотографіями альма-матері. 

Жителі села Абазівка! 

Вивчайте історію рідного краю, адже:

"Хто не знає минулого, той не вартий майбутнього".

 Страх маленької дитини посідає перше місце серед негативних емоцій у ранньому віці. Він є почуттям іраціональним, тому дорослому не завжди вдається пояснити виникнення у дитини страху, а отже, допомогти їй від нього звільнитися.

Для того, щоб обговорити свої страхи, учні зобразили їх на аркушах.

 
 

 

Рекомендації батькам, педагогам:

•  - З’ясуйте причину страху та особливості боязкої поведінки (форми прояву).
• 
  
•  - Поступово привчайте дитину до того, що його лякає (якщо собака — поспостерігайте за ним здалеку, погодуйте разом, не наполягайте, щоб дитина його гладила).
• 
  
•  - Програвайте ситуації, які лякають дитину, нехай вона візьме на себе роль персонажа, якого боїться, в театральному дiйствi або гpi. Дорослий при цьому бере собі роль дитини i підказує їй доцiльнi моделі поведінки в різних ситуаціях.
• 
  
•  - Намалюйте разом з дитиною те, що її лякає, запропонуйте малюнок страху комусь подарувати або викинути його. Придумайте, як перемогти чудовисько.    
• 
  
• - Разом подумайте, можливо, собака, який злякав дитину, був голодний, самотній, хворий. Пожалійте його, знайдіть способи як допомогти тварині.
• 
  
•  - Читайте книжки, показуйте мультфільми, які пропонують моделі сміливої поведінки в аналогічних ситуаціях. Якщо готового прикладу немає, придумайте його caмi.
• 
  
•  - Не виявляйте своєї невпевненості в екстремальній ситуації: такий стан легко передається малюкові.